听，孩子在演奏
乱杂无章，毫无征兆地把乐器砸的山响，整个世界都充满了你难以忍受的噪音……
这是绝大多数六岁以下的孩子第一次接触乐器的情景。在噪音里，孩子会看着你，灿烂地笑着……她的笑容会让你怀疑：要不是她聋了就是你自己聋了。
你可能会说，“让她停下吧！”或者，“我来弹点好听的，让她模仿着弹吧。”
别忙，在你阻止她或者试图引导她之前，首先得认清、并且相信以下这些事实：
1.这些声音，再难听，也是孩子自己创造的第一段音乐。
这似乎很不好理解，但音乐就是这么定义的：简要来说，它是由有组织的声音构成的、靠听觉感受的、能直接表达情感的一种时间艺术。
孩子创造的这些声音完全符合定义的后三条，但第一条好像不太符合——孩子好像并没有去组织那些声音啊，起码不是主动组织的。是的。但我们是不是可以这样理解——
这是虽然经过组织，但存在大量错误的一组声音。或者说，孩子在尽力组织这些声音，但她的小身体和小脑瓜暂时控制不了这些声音。
2.孩子已经尽力做到最好了。
让我们来观察一下孩子这个“虐琴”的过程：她可能会先试探一下，碰一下这个大家伙看看会发生什么，然后，她便会大幅度地“砸”向乐器的不同地方，同时，也会轻轻触摸一些地方……再然后，她知道了怎么让这个家伙发出最大的声音，而且在不同的地方砸会有不同的声音……她越来越大胆，动作幅度也越来越大。
在整个过程中，她都在探索这件乐器，在认识它，等她认为已经足够了解乐器了，便开始了她的第一次演奏，她会尝试把不同的音色和音高排列起来。可惜的是，她还不能准确地使用她的小手，小手既不稳定也不准确，但对她来说这些瑕疵完全掩盖不了她驾驭一个能发出巨大音量的大家伙所获得的成就感。
3.孩子并不会停留在这个阶段，她一定会学习、探索。
孩子在成就感爆棚的同时，一定会伴随着挫折感。毕竟，这些声音不好听、吵闹、令人不安，她又无法真的去控制。
挫折有两个作用：促使人放弃努力；促使人继续学习。这个时候，两者都可能发生，但孩子们更多时候会继续尝试，直到不断的挫折让她失去耐心……
好了，知道了这些，爸爸妈妈该知道怎么做了吧？
第一， 给予孩子赞许，这可是孩子第一次在乐器上创造音乐啊！
第二， 鼓励孩子探寻乐器的更多声音，大人的手和脑子好使多了，让乐器发出各种在音量、音色、节奏等等各方面有所控制的声音。
第三， 让孩子尽快接受正规的音乐教育，让音乐教育专家来处理音乐学习中的问题。音乐教育专家会尽可能平衡“保持兴趣”和“提高技术”这两个方面的问题的。
最后重复一句，孩子第一次接触乐器的时候，就开始创造音乐了！所以，和孩子一起好好珍惜这个第一次吧！